Показатели уровня биологического развития мальчиков школьного возраста

Оценка физического развития центильным методом

Суть центильного метода заключается в сопоставлении фактического признака развития отдельной характеристики физического развития с упорядоченным рядом, который включает в свою структуру весь диапазон колебаний исследуемого признака, распределенный на 100 интервалов, попадание в которы|х имеет равную вероятность, однако размеры этих центильних интервалов в абсолютных единицах измерений неодинаковы.

• 
  1-и интервал (ниже 3%) – очень низкие показатели;
  
• 
  2-и интервал (от 3% до 10%) – низкие показатели;
  
• 
  3-и интервал (от 10% до 25%) – сниженные показатели;
  
• 
  4-и и 5-й интервалы (соответственно от 25% до 50% и от 50% до 75%) – средние показатели;
  
• 
  6-и интервал (от 75% до 90%) – повышенные показатели;
  
• 
  7-и интервал (от 90% до 97%) – высокие показатели;
  
• 
  8-и интервал (выше 97%) – очень высокие показатели.
  

Ученица, 14 лет, имеет длину тела 175 см, массу тела – 54,0 кг, окружность грудной клетки – 75,5 см. На протяжении последнего года рост увеличился на 5 см, число постоянных зубов составляет 28, степень развития вторичных половых признаков: Ма3, РЗ, Ах3, Ме2. Мускулатура и подкожно жировая складка выраженные умеренно, ЖЕЛ составляет 2560 мл, мускульную силу руки: правой – 20,1 кг, левой – 16,35 кг. Объективно со стороны внутренних органов никаких патологических изменений не обнаружено. Практически здоровая. Физкультурой занимается в основной группе.

Определите группу здоровья и оцените физическое развитие девочки с использованием метода сигмальных отклонений и комплексного метода.
Задача 2

В ходе медицинского обследования у школьницы 10 лет были обнаружены признаки хронического тонзиллита в стадии компенсации и нарушения осанки. Длина тела ученицы составляет 142 см, масса тела – 38,5 кг, окружность грудной клетки – 69,0 см, число постоянных зубов, – 20, за последний год девочка выросла на 4 см, развитие вторичных признаков, – Мао,Ро,Мео.

Определите группу здоровья и оцените физическое развитие школьницы с использованием метода сигмальных отклонений и за шкалой регрессии.
Задача 3

Через 2 дня после перенесенного ГРВИ ученик 5 класса обратился к школьному врачу с просьбой дать медицинский заключение относительно его допуска к занятиям в секции спортивной гимнастики. В ходе медицинского обследования врачом установлено: длина тела – 150 см, масса тела – 42 кг, окружность грудной клетки – 70 см, ежегодное увеличение длины тела составляет 5 см, число постоянных зубов, – 25, степень развития вторичных половых признаков – Ро, Ао,Хо, мышца развитая плохо, подкожно жировая складка молорозвита ЖЕЛ – 2500 мл, мышечная сила руки: правой – 20 кг, левой – 18 кг. Объективно со стороны внутренних органов никаких изменений не обнаружено. Физкультурой занимается в основной группе физического воспитания.

Определите группу здоровья и дайте оценку физического развития мальчика за шкалой регрессии с использованием комплексного метода.
Задача 4

В ходе углубленного медицинского обследования школьника 11 лет обнаружено, что он часто (почти ежемесячно) болеет острыми респираторно-вирусными заболеваниями, страдает на миопию слабой степени и кариес. Длина тела ученика составляет 133,5 см, масса тела – 23,5 кг, окружность грудной клетки – 59,2 см.

Определите к какой группе здоровья и группы физического воспитания относится школьник и оцените физическое развитие ученика методом сигмальных отклонений.
Задача 5

Ученик 3 класса средней общеобразовательной школы, 10 лет, практически здоровый, имеет длину тела – 125 см, массу тела, – 30 кг, окружность грудной клетки – 64,0 см, число постоянных зубов составляет 12, ежегодное увеличение длины тела – 5 см, степень развития вторичных половых признаков: Ро, Ахо.

Оцените физическое развитие мальчика с помощью комплексного метода.
Задача 6

Ученица 3 класса средней общеобразовательной школы, 10 лет, практически здорова, бытовые условия удовлетворительные, длина тела составляет – 135 см, масса тела, – 30,5 кг, окружность грудной клетки – 60,0 см, число постоянных зубов составляет 22, ежегодная прибавка роста – 6 см, степень развития вторичных половых признаков: Мао,Ах1,Р1.

Оцените физическое развитие девочки по шкале регрессии.
Задача 7

Мальчик 13 лет имеет длину тела 155 см, массу тела – 42 кг, окружность грудной клетки – 70 см.

1. 
   Ознакомиться с гигиеническими требованиями к планировке и благоустройству общеобразовательных учебных учреждений.
   
2. 
   Ознакомиться с методами гигиенической оценки оборудования и содержания детей в учебно-воспитательных учреждениях.
   
3. 
   Овладеть методикой гигиенической оценки школьной мебели и рассадки учеников.
   
4. 
   Ознакомиться с возрастно-половыми анатомо-физиологическими и психофизиологическими особенностями организма ребенка, медицинскими, физиологическими и психологическими критериями оценки его развития.
   
5. 
   Овладеть методикой определения функциональной готовности детей к обучению в школе.
   

1. 
   Факторы и условия окружающей среды и учебно-воспитательного процесса, влияющие на здоровье детей и подростков: методы изучения их влияния на организм ребенка.
   
2. 
   Гигиенические требования к планировке, оборудованию и санитарно-техническому благоустройству земельного участка, зданию учебных учреждений и школьному классу.
   
3. 
   Медицинские, физиологические и психологические критерии оценки развития ребенка. Основные методы изучения возрастных психофизиологических особенностей организма детей и подростков.
   
4. 
   Понятие о школьной зрелости. Гигиенические основы и методика определения функциональной готовности ребенка к обучению в школе.
   
5. 
   Нарушения в состоянии здоровья и заболевания, обусловленные влиянием неблагоприятных факторов учебно-воспитательного процесса.
   

1. 
   Провести санитарное обследование общеобразовательного учебного учреждения.
   
2. 
   Провести санитарное обследование школьной парты и дать ее гигиеническую оценку
   
3. 
   Усвоить медицинские, физиологические и психологические критерии оценки развития ребенка, поступающего в школу.
   
4. 
   Осуществить гигиеническую оценку функциональной готовности детей к обучению в школе.
   

1. 
   Загальна гігієна : пропедевтика гігієни / [Є. Г. Гончарук, Ю. І. Кундієв, В. Г. Бардов та ін.] ; за ред. Є. Г. Гончарука. ― К.: Вища школа, 1995. ― С. 492—493.
   
2. 
   Общая гигиена: пропедевтика гигиены / [Е. И. Гончарук, Ю. И. Кундиев, В. Г. Бардов и др.] ; под ред. Е. И. Гончарука. ― К.: Вища школа, 2000. ― С. 576—577.
   
3. 
   Общая гигиена // [Румянцев Г.И., Воронцов М.П., Гончарук Е.И. и др.]. — М.: Медицина, 1985. — С. 342—360.
   
4. 
   Даценко І.І. Профілактична медицина: загальна гігієна з основами екології / І.І. Даценко, Р.Д. Габович. — К.: Здоров’я, 1999 ― С. 568—573, 578—587.
   
5. 
   Даценко І.І. Основи загальної і тропічної гігієни / І.І. Даценко, Р.Д. Габович. — К.: Здоров’я, 1995. — С. 53—54.
   

7. 
   Загальна гігієна: посібник до практичних занять // За ред. І.І.Даценко. — Львів, 1992.— С. 133—147.
   
8. 
   Общая гигиена // [Румянцев Г.И., Воронцов М.П., Гончарук Е.И. и др.]. — М.: Медицина, 1990. — С. 229—235, 255—256.
   

9. 
   Пивоваров Ю.П. Руководство к лабораторным занятиям по гигиене / Ю.П. Пивоваров, О.3. Гоева, А.А. Величко. — М.: Медицина, 1983. — С. 222—242.
   
10. 
    Гигиена детей и подростков // Под ред. В.Н. Кардашенко. — М.; Медицина, 1988. — С. 60—79, 115—169,438—469.
    
11. 
    Гігієна та екологія / [Бардов В.Г. та ін.]. – Вінниця: Нова книга, 2006 — С.149–160; С.162–167.
    

13. Учбовий посібник до практичних занять з загальної гігієни / За ред. В.Г.Бардова, І.І. Швайко. — К., 1994. — ч. ІІ. — С. 51—55, 60—62.

14. 
    Загальна гігієна: навчальний посібник до практичних занять для студентів IV курсу медичного факультету / [Сергета І.В., Бойчук Б.Р., Латанюк С.О. та ін.]. — Тернопіль: Укрмедкнига, 1999. — С. 42—50, 96— 103, 100—112.
    
15. 
    Гигиена детей и подростков / [Сердюковская Г.Н., Сухарев А.Г., Белостоцкая Е.М. и др.].; под ред. Г.Н. Сердюковской, А.Г. Сухарева. — М.: Медицина, 1986. — С. 132—143,157—185.
    
16. 
    Державні санітарні правила і норми по устаткуванню, утриманню загальноосвітніх навчальних закладів та організації навчально-виховного процесу / МОЗ України – Київ, 2001.
    
17. 
    Определение функциональной готовности детей 6-ти летнего возраста к поступлению в школу и организация учебных занятий и режима продленного дня в первых классах общеобразовательной школы: Методические рекомендации. — М, 1985. — 32 с.