Кіші мектеп жасындағы оқушылардың жеке тұлғасын қалыптастырудың педагогикалық мәселелері [ 53 бет ]
жүктеу/скачать 387 Kb.
|
|
Магистрант Альдешева Эльмира Балгабаевна Ғылыми жетекші: Шугаева Г.Қ. Тақырыбы: Оқушылардың тұлғалық ерекшеліктерін зерттеу – шығармашылық қабілеттерін арттырудың негізгі жолы КІРІСПЕ Мұғалімнің сәтті қызметі көбінесе оның психологиялық дайындық деңгейіне байланысты. Әр мұғалім мұғалімнің, психологтың, психотерапевт пен ғалымның қасиеттерін біріктіруі керек. В.А.Сухомлинский атап өткендей мастер-мұғалім өтеді ме, жоқ па, бұл тек оқыту жүйесіне ғана емес, сонымен бірге оқитындардың күш-жігеріне де байланысты. Мұғалімнің шеберлігі-бұл шығармашылық және оны игеру үшін мұғалім өз тақырыбын мұқият біліп қана қоймай, балалармен қарым-қатынастан қуаныш тауып қана қоймай, сонымен қатар жеке тұлғаны түсінуге, жағдайды дұрыс бағалауға көмектесетін адамдардың жеке және жас ерекшеліктерін білуді қоса, қажетті психологиялық дайындыққа ие болуы керек.мінез-құлық, мүмкіндіктер, шығармашылық, жеке адамның қабілеттері. Оқушылардың мүмкіндіктері мен қабілеттерінің көрінісі, олардың әл-ауқаты мен өзін-өзі бағалауы көбінесе ұжымның психологиялық климатымен, ондағы тұлғааралық қатынастардың сипатымен, өзара түсіністік пен өзара сенімнің болуымен, сынып нормалары мен дәстүрлерімен анықталады. Адамның және сынып ұжымының психикалық жағдайына эмоционалды түрде жауап беру, психологиялық әсер етудің тиісті тәсілдерін таңдай білу, басқаларға құрмет көрсету және адамдарды манипуляциялау өте маңызды. Бұл функциялардың сәтті орындалуы көбінесе өзін-өзі түсінуге және мұғалімнің өзін-өзі бағалауына байланысты. Өзін – өзі тану, өзін-өзі басқару, психикалық денсаулығына қамқорлық жасау-кез-келген мұғалімнің маңызды міндеті. Эмоцияларыңызды басқаруға ерекше назар аудару керек: тітіркендіргіш тонға қарсы, теріс эмоциялардың басым болуы. Мұғалім қолайлы өзін-өзі таныстыруға қамқорлық жасауы керек, тақырыпқа деген құштарлығын, эрудицияның кеңдігін, мінездің Күшін, өзін-өзі басқара білу, студенттердің жас және жеке ерекшеліктерін ескере отырып, өзара сенім, өзара құрмет негізінде студенттермен қарым-қатынас құру, олардың қадір-қасиетін бекіту және сәттілік жағдайын жасау керек. Бұл тәсілді жүзеге асырудың міндетті шарты-бұл өзін-өзі, басқаларды, студенттерді білу және түсіну, олардың әрқайсысы әртүрлі, өте күрделі ерекшеліктермен сипатталатындығын атап өткен жөн. Басқаларды білу-бұл күрделі процесс, өйткені адам дамуда, динамикада зерттелуі керек. Сенімді қорытынды жасау үшін психологиялық зерттеудің әртүрлі әдістерін қолдана отырып, үлкен нақты материал жинау керек. Жеке тұлғаны және сынып ұжымын сөйлеу және сөйлеу емес мінез-құлық пен іс-әрекеттің сыртқы көріністерін, оқушылардың өзара әрекеттесуін байқау және олардың ішкі мотивтерін ашу арқылы зерттеу қажет екенін есте ұстаған жөн, өйткені мінез-құлықтың бірдей сыртқы формасы әртүрлі психологиялық мазмұнға ие болуы мүмкін. Іс-әрекеттің, мінез-құлықтың нақты себептерін біле отырып, белгілі бір жағдайлар мен жағдайларда оқушылардың іс-әрекеттерін болжауға болады. Қоғам алдында тұрған ең маңызды мәселелерді шешудің резервтерін табу қажеттілігі балалардың шығармашылық қабілеттерін дамыту проблемасына ерекше өзектілік береді. Көптеген жағдайларда балалар шығармашылығы дамудың кейінгі кезеңдері үшін, әсіресе ересектердің кәсіби қызметінің кезеңдерінде маңызды емес деп саналады. Алайда, шығармашылық қабілеттерін дамытудың жоғары деңгейі кейінгі ересектердің әлеуметтік өмірінде сәтті көрінетіні және жүзеге асырылатыны анықталды1. Көптеген педагогикалық және психологиялық зерттеулер көрсеткендей, 5-6 жас шығармашылық қабілеттерін дамыту үшін ең маңызды болып табылады. Зерттеулер көрсеткендей, жоғары дамыған шығармашылық қабілеті бар адам әлеуметтік ортаға сәтті бейімделеді, кәсіби мәселелерді шешуде үлкен белсенділік танытады, эмоционалды тұрғыдан теңгерімді, басқалармен әлеуметтік қарым-қатынаста айтарлықтай жоғары Тәуелсіздік көрсетеді. жүктеу/скачать 387 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|