Социально-профессиональная адаптация обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в условиях инклюзивного образования
Глава II Проблемные зоны социально-профессиональной адаптации лиц с ОВЗ на примере ГАОУСПО "Губернский колледж"
жүктеу/скачать 0.92 Mb.
|
Глава II Проблемные зоны социально-профессиональной адаптации лиц с ОВЗ на примере ГАОУСПО "Губернский колледж"2.1. Общая характеристика инклюзивного компонента в образовательном процесса ГАОУСПО "Губернский колледж"Студенты с ограниченными возможностями полностью интегрированы в обычную систему образования профессиональной образовательной организации. Колледж предоставляет индивидуально разработанные услуги для каждого студента с ограниченными возможностями, но не устанавливает «смягченных» критериев. Все студенты следуют одной и той же программе своего факультета и должны соответствовать одинаковым требованиям. Цель учебного заведения - помочь людям с ограниченными возможностями преодолеть их физические ограничения и стать высокопрофессиональными специалистами, способными противостоять будущей конкуренции на рынке труда. Студенты с ограниченными возможностями извлекают выгоду из индивидуального подхода: дополнительные академические консультации от своих преподавателей, индивидуальный учебный план, дополнительное время на экзаменах и доступ к информации в адаптированных форматах. Если ученик пропускает занятия по состоянию здоровья или по другой уважительной причине, для него может быть разработан индивидуальный план. Существуют и другие формы академической поддержки. Учебные помещения и жилье адаптированы к потребностям студентов в инвалидных колясках или испытывают другие трудности, связанные с их навигацией. Некоторые общежития оборудованы специальными комнатами, чтобы студенты с ограниченными возможностями могли жить самостоятельно. Колледж оснащен современным оборудованием и программным обеспечением, которое обеспечивает студентам полный доступ к университету или любым другим образовательным ресурсам в адаптированных форматах. Личные помощники помогают учащимся с ограниченными возможностями передвижения и помогают им в решении их академических и повседневных проблем. Обычно они являются одноклассниками учащихся с ограниченными возможностями. Здоровье студентов с ограниченными возможностями регулярно проверяется. При необходимости проводится консультация с соответствующими медицинскими специалистами, а процедуры проводятся в профилактическом центре колледжа. Студенты с ограниченными возможностями могут заниматься спортом или заниматься физкультурой - с учетом своего состояния здоровья - благодаря специальному оборудованию. Мероприятия проводятся в бассейне, в тренажерном зале, на игровых площадках и на стадионе. Учащиеся с ограниченными возможностями получают социальные гранты, а также могут рассчитывать на финансовую поддержку для приобретения личного учебного оборудования, включая ноутбуки со специальными настройками и программное обеспечение. Они могут получить материальную поддержку для оплаты медицинского обслуживания и необходимой реабилитации, а также для оплаты коммунальных услуг в общежитии. Учащиеся с ограниченными возможностями принимают участие в мастер-классах со специалистами по управлению карьерой, где они могут развить свои знания и навыки, чтобы успешно получить работу, повысить уверенность в себе, улучшить свои навыки самопрезентации на рынке труда и взаимодействовать с потенциальными работодатели. Выступление по теме: «Вовлечение обучающихся колледжа из числа лиц с инвалидностью и ОВЗ в объединения ДПО и внеурочную деятельность как условие успешной социализации» в рамках научно-практического вебинара «Особенности воспитания лиц с инвалидностью и ОВЗ: векторы преодоления актуальных проблем». При поступлении в образовательное учреждение у каждого первокурсника, безусловно, возникают образовательные потребности: - потребность в полноценном и разнообразном личностном становлении и развитии с учетом индивидуальных склонностей, интересов, мотивов и способностей (личностная успешность); - потребность в органичном вхождении личности в социальное окружение и плодотворном участии в жизни общества (социальная успешность); - потребность в развитости универсальных трудовых и практических умений, готовности к выбору профессии (профессиональная успешность) В настоящее время в колледже обучаются 15 детей с ОВЗ, имеющих различную нозологию. Несомненно, их образовательные потребности имеют свои особенности, поскольку при обучении возникают трудности несоответствия их возможностей общепринятым социальным ожиданиям, образовательным нормативам успешности, установленным в социуме нормам поведения и общения. Для более успешной социализации и профессионального самоопределения в колледже осуществляется комплексное сопровождение ребят с особыми образовательными потребностями, которое реализуется в трех направлениях: - организация безбарьерной среды для студентов с ОВЗ, - социально-средовая адаптация ребят с ОВЗ; создание равных с остальными студентами возможностей для обучения и воспитания в колледже; - адаптация студентов без инвалидности к ребятам с ОВЗ, преодоление ими психологических барьеров, часто препятствующих полноценному общению. В рамках реализации государственной программы «Доступная среда» в колледже созданы необходимые условия для пребывания детей с ограниченными возможностями, для успешного освоения ими учебных программ и занятий внеурочной деятельностью. Особое внимание в работе уделяется охвату обучающихся дополнительным образованием, вовлечением их в творческие коллективы и внеурочную деятельность. Дополнительное образование выполняет на сегодняшний день функцию «социального лифта» для значительной части обучающихся, предоставляя альтернативные возможности для проявления образовательных и социальных достижений детей, в том числе, детей с ограниченными возможностями здоровья, детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации. В колледже реализуются 27 программ дополнительного профессионального образования по 12 специальностям и профессиям. Дополнительные образовательные программы реализуются не только для обучающихся колледжа, но и для любой категории гражданского населения Московской области. Студентам колледжа усвоение дополнительных образовательных программ позволяет параллельно с обучением по основной специальности или профессии овладеть дополнительными и получить установленный документ. Данные направления деятельности реализуются через разнообразные формы и методы объединений ДПО и внеурочной деятельности, среди которых хотелось бы отметить следующие: ДПО «Карвинг по овощам и фруктам». Программа используется для обучающихся поварского и кондитерского отделения. Карвинг в кулинарии - это резка по овощам и фруктам, которую сейчас широко используют повара самых разных ресторанов. Красиво оформленное блюдо важный элемент современного повседневного и праздничного стола, а фигурная резьба по овощам и фруктам в этом немалое подспорье. Искусство вырезания требует терпения, концентрации внимания и уважения к натуральному продукту. Работа эта созерцательная и очень творческая. На занятиях по карвингу обучающиеся учатся красиво подать обычные блюда, тем самым развивая свой эстетический вкус. На протяжении двух с половиной лет 40 обучающихся прошли обучение и овладели профессиональными компетенциями в области общественного питания. Из них 4 человека – обучающиеся с инвалидностью и ОВЗ. По окончании курса ребята получают свидетельство государственного образца специалиста по карвингу, позволяющего в дальнейшем быть конкурентоспособным на рынке труда. Целью внеурочной деятельности является создание условий для проявления и развития обучающегося с ОВЗ своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций. Развитие личностного потенциала ребят с особенностями развития реализуется несколькими путями. В рамках социального партнерства в колледже создан бально-спортивный клуб танцев на колясках «Феникс» (руководитель Светлана Трусова). Танцы на колясках способствует всестороннему раскрытию и реализации природного творческого потенциала личности, социально значимого проявления индивидуальности каждого в условиях коллектива, социума. Спортивные Танцы на коляске, включенные в Паралимпийские игры, - это танцы в стиле КОМБИ. Стиль КОМБИ (от слова "комбинированный") означает, что в паре участвуют танцор-пользователь коляски и танцор не инвалид. Программа включает классические танцы (вальс, танго, венский вальс, медленный фокстрот, квикстеп) и латиноамериканские - самба, ча-ча-ча, румба, пасо добль и джайв. Главная цель клуба: побуждать все организации для инвалидов-спортсменов включать Танцы на колясках в свою программу. Обучать и совершенствовать мастерство танцоров посредством соответствующих тренировок и информационного обмена. Пропагандировать, поддерживать Спортивные танцы на колясках через показательные выступления, публикации и различные выставки. Важно, что в процессе занятий спортивными бальными танцами на колясках развиваются творческие способности, целеустремленность, стремление к самосовершенствованию и дальнейшей самореализации. Формирование социально активной личности осуществляется через участие в мероприятиях и конкурсах общеколледжного, городского и регионального и уровней, такие как: - общеколледжный смотр - конкурс самодеятельного творчества обучающихся «Слава за 5 минут». - открытый городской фестиваль-конкурс «Единая страна, Великая Россия». - областной фестиваль детского и юношеского художественного творчества «Юные таланты Московии» и.др. Если образование может получить практически каждый желающий, то стать настоящим Мастером своего дела дано не всем. Художественный вкус, стремление к постоянному совершенствованию и образованию - необходимые черты для желающих достичь вершин. Именно в таких случаях открываются перспективы стать профессионалом и создать собственный шедевр. Попробовать себя, показать свои мастер-классы был предоставлено обучающимся, в том числе ребятам с ОВЗ на различных мероприятиях профессиональной направленности: –тематические встречи с девятиклассниками совместно с профконсультантами городского Центра занятости и трудоустройства молодежи; - мастер-класс по карвингу в рамках Недели открытых дверей (октябрь-март 2017-2018г.); - мастер-класс по карвингу для абитуриентов в МОУ СОШ г. Серпухова в рамках профориентационной работы; (март- апрель 2018); - участие в городском Фестивале профессий (ноябрь 2017г.); - мастер-класс по карвингу «Дигустация-шоу» в рамках III городского молодежного научно-познавательного форума «Эврика»(март 2017г.) грамоты; - благодарственные письма за участие в городской Ярмарке учебных мест, посвященной Дню труда в Подмосковье; городской Ярмарке мастеров «Серпухов на стыке трех губерний», посвященной Дню города. Результатом планомерной работы становятся профессиональные и личностные достижения ребят с инвалидностью и ОВЗ. Танцевально-спортивный клуб на колясках «Феникс» за пять лет существования воспитанники коллектива добились высоких результатов: - три пары являются членами сборной Московской области, одна пара входит в состав сборной России по танцам на колясках. - неоднократные финалисты и призеры чемпионатов России, - двукратные призеры Международного фестиваля Inclusive Dance,Обладатели Гран-При 4 хореографической Олимпиады, - обладатели кубка Москвы по латиноамериканской программе, - участники фестиваля «Ангелы природы», посвященный встрече с Ником Вутич, - дважды обладатели Премии Губернатора Подмосковья , - пара Сурков Александр-Осипова Елена являются обладателями кубка мира "Лучший дуэт 2015" по танцам на колясках. Нравственное, духовное и эстетическое воспитание обучающихся с ОВЗ включает развитие жизненной стойкости, сознательный поиск своего места в жизни, формирование умений управлять своей волей, эмоциями, чувствами, а также осознанное эстетическое отношение к действительности и искусству, выраженное в способности воспринимать, чувствовать, правильно понимать и ценить прекрасное в окружающем мире и искусстве. Результатом такой работы становятся профессиональные и личностные достижения ребят. - смотр-конкурс «Слава за 5 минут» 1 место в номинации «Художественное слово», 1 место в номинации «Вокал»; - областной фестиваль детского и юношеского художественного творчества «Юные таланты Московии» 2016-2017». Лауреат Гран-при в номинации «Художественное слово»; -- открытый городской фестиваль-конкурс «Единая страна, Великая Россия». Дипломант в номинации «Художественное слово»; - Всероссийская онлайн-олимпиада по профессии «Повар, кондитер» 2 место; Таким образом, социализация обучающихся с ОВЗ через организацию ДПО и внеурочную деятельность позволяет формировать у ребят профессиональное самосознание, определение сущности и социальной значимости своей профессии, проявление к ней устойчивого интереса, ответственности за результаты своей деятельности. жүктеу/скачать 0.92 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|